本文摘要：三好学生长期以来都是小升初推优必不可少的条件，受到家长的普遍注目。近日，百年名校北京市第二实验小学在京城先河先河，白鱼从本学期起，以10+N+3多元评价体系替换延用数十年的三好学生票选，这一措施在教育界引发了轩然大波。 北京市第二实验小学的校长李烈之所以将自己的学校作为试点，是因为她深信，每个孩子的智能优势不一样，无法全然用三好的框框去取决于一个孩子杰出与否，她建议对孩子展开有个性的长项评价。 那么，在郑州的诸多小学中，否也不存在中止三好生票选的学校呢？

三好学生长期以来都是小升初推优必不可少的条件，受到家长的普遍注目。近日，百年名校北京市第二实验小学在京城先河先河，白鱼从本学期起，以10+N+3多元评价体系替换延用数十年的三好学生票选，这一措施在教育界引发了轩然大波。

　　北京市第二实验小学的校长李烈之所以将自己的学校作为试点，是因为她深信，每个孩子的智能优势不一样，无法全然用三好的框框去取决于一个孩子杰出与否，她建议对孩子展开有个性的长项评价。　　那么，在郑州的诸多小学中，否也不存在中止三好生票选的学校呢？抑或，学校也已引进了多元评价体系？　　【现象】　　多所小学多元化评价学生　　近日，记者探访并联系了集中在郑州市各区的8所小学，获得的答案是：三好学生票选仍然不存在，但近年来，多元化日常评价体系已在多所小学以求实施，并且颇受学生、家长和老师的青睐。

　　小升初早就中止了以考分入学的方式，但有些初中才会在毕业生中挑选出好苗子，不想考试那怎么办？当然是看孩子取得的奖状多少了！你的孩子不是三好生，别人家的孩子是，同等条件下学校认同不会自由选择别人家的孩子。郑州市互助路小学有20多年教龄的白建磊老师说道，某些学生出了被选为三好生专业户，多数学生成陪客，过早给孩子张贴上好学生与怕学生的标签，其鼓舞起到大打折扣。

　　郑州高新区立才实验学校的大队辅导员龚涛老师回应，在他显然，三好生票选多年来与小升初挂勾，已具备很强的功利性。升学出了很多学生评奖的必要动机，为让孩子在升学竞争中取得更加多胜利的筹码，家长也千方百计地教孩子拉关系，甚至贿选案。这样极端的功利性让票选背离想法。

只不过现在的三好生怎么能只限定版为自学好，身体好，品德好，应当为N好生！孩子们必须各方面平衡发展，更加必须我们用多元化日常评价体系去评价他们的点滴！　　那么，郑州各区的各所小学都采行了哪些各具特色的多元化评价体系呢？下面，就请求随记者一起去学校一探到底吧！　　【评星】　　提倡学生做到最差的自己　　郑州高新区一所实验学校的大队辅导员龚涛老师说道：我们的学校是个让学生大自然生长的学校，我们反对孩子的异想天开，也深信每个学生都是贵重的不存在，学生的所想所做到都会被充份解读、采纳并取得认同。　　学校提倡学生做到最差的自己，强化学生自律自学能力的提高和自主管理能力的引领，注目每个学生自学、生活状态。　　该校特色评价体系是十星级文明学生和五星级文明班级的评选。

遵照没差生，只有个性有所不同的学生、人人有特长，人人都自生、多一把尺子评价学生就多一批好学生的理念，老师们不应坚信每个孩子都有顺利的有可能，每个孩子都有顺利的心愿，每个孩子都需要取得多方面的顺利。学校发售了十星级文明学生、五星级文明班级的评选。　　龚老师讲解，十星级文明学生根据年级有所不同、评价目标有所不同设置了评价的十个方面：孝心星、科技星、书法星、特长星、博客星等。

每颗星制订标准月初申报、月末综合评价；五星级文明班级可设为公共卫生环保星、文明礼仪星、活动创立星、安全性身体健康星等方面，通过指导、敦促、评选等为班级授予荣誉。　　每个孩子都不应提供合理评价的权利，只有给孩子们建构公平化、系统化、人性化、科学化的评价环境，让他们沦为评价的主体，孩子们才需要享用茁壮的快乐。教师必须有一种静待花上进、输掉在起点的教育情怀。

　　【器重】　　人人为班争做贡献　　郑州市互助路小学大队部的毛笑宇老师称之为，学校各班班主任不会根据必须自行制订合适班级情况的多元日常评价体系。有一个情况较为广泛，那就是班主任不会在自己的权限范围内，拥立名目为班里的孩子成立一些奖项，多为孩子谋求些荣誉。　　五年级的数学老师白建磊回应，自己所带班的班风尤其好的原因是，他自己出了哑老师，却让全班的学生勤快了一起。却是一个班有80个学生，期末三好生的名额也就只有10个左右，但每个孩子都有表现欲，更加有一种渴求被器重和认同的性欲。

　　红老师称之为取决于孩子的方式，不该再行是传统了解上的自学很差就是差生、差生劣究竟，啥都劣。班里的班干部数量无法过于多，为了培育孩子的责任心和为他人服务的热情，我们班正式成立了多媒体小组和拿钥匙小组。小组的成员都是孩子们毛遂自荐的，本来两个组都是4个孩子，在另几位孩子强烈要求下，又整编了4人。

却是，孩子们的代价老师和同学们都看在眼里，他们更加不易获得接纳和认同。　　在日常评价体系中，红老师更加侧重孩子之间的互评。

在运动会和文艺汇演的活动中，我经常放权给学生们，让他们自由发挥，大胆评判。在实践中，我找到大家很介意同伴间的评价，也能十分客观公平地评价他人，这无非让人安心不少。在互评的过程中，学生学会了取长补短，也有助较好个性的构成。

　　每个孩子都有优点，郑州多所小学评价学生　　（下接B08版）　　【关怀】　　家长参予引领学生全面发展　　老师对学生的评价，往往预示着学生整个自学过程。在学生自评、互评的基础上，教师及时展开有针对性的评价也十分必要。如每天、每周、每月、每学期都会展开一些综合性评价。郑州市纬五路第一小学大队部的蔡老师讲解，学校的评价制度基本分成过程性评价和落幕评价。

　　学校遵照弘扬个性、扎根过程、综合评价、增进长大这一理念为学生设计了综合素质发展状况报告册《长大》。记者翻阅学校为学生制作的精致星光手册和星光护照封，在其中看见了很多平易近人希望的话语，或许也能看见同学们天知道笑脸上洋溢着被推崇的快乐。　　我们将学生茁壮中的六大素质思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、劳技素质和审美素质，用20颗星来实施，这20颗星就是学生综合素质的反映，目的是引领学生全面发展，使原本只侧重自学好的孩子在维持强项的同时，填补弱项。

　　蔡老师说道：家长和老师一样，时刻注目着孩子的茁壮。平时，我们使用问卷调查、家校联系卡、专访、电话等方式及时与家长交流，让家长更佳地参予到孩子的茁壮中。引领家长以希望、认同的语言评价孩子。

对孩子自学中经常出现的错误，引领家长以期望的形式明确提出，强化学生的自信心，维护他们的自尊心。却是，我们评价体系早已显得仍然单一，家长评价体系的重新加入让学校对孩子们的评价更为多元化。

　　【茁壮】　　发售容纳点滴的茁壮记录袋　　从2009年，为完备学生评价方式，鼓舞学生找到自身的闪光点，郑州市五里堡小学设计发售了具备学校特色的学生茁壮记录袋。　　学校大队部的王莹老师讲解，该校升级了原本环绕习德教导、自学能力、兴趣特长三大主题设计制作的15种星卡。升级为银星星卡和金星胸卡，这15种星卡中的每三张星卡可以外币一张银星星卡，每三张银星星卡可兑换一个金星胸卡，以此鼓舞学生茁壮、发展。

学生们平日的杰出作业、作品，以及出色的考试成绩，教师、同学、家长平时对学生的评价等资料都可作为学生茁壮记录袋中的内容。　　及时表彰、希望很最重要。

学会喜爱孩子，擅于捕猎学生的闪光点，给与他们主动的表彰，哪怕一个小小的会心的微笑、一个希望的手势、一次愿意的多元文化，都将成就孩子的美好未来。王莹说道。　　注目每个学生的茁壮，侧重个性特多元的评价理念促成我们对学生展开评价方式的改革，更加不利于学生的茁壮。

郑州市管城区教体局副局长刘喜红说道。

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